成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)2017年網(wǎng)班學(xué)生錄取結(jié)果
各位家長(zhǎng)和同學(xué)：
熱烈祝賀以下同學(xué)被成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)網(wǎng)班錄取。下面就網(wǎng)班教學(xué)模式與翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式做幾點(diǎn)說(shuō)明，請(qǐng)大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。
一、網(wǎng)班教學(xué)模式
七中網(wǎng)班采用直播教學(xué)模式，即由七中前端教師直接授課，教學(xué)方式仍為傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生不需要購(gòu)買(mǎi)平板電腦。
本校教師主要完成學(xué)生活動(dòng)組織、課堂點(diǎn)撥、作業(yè)評(píng)講和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，與成都七中在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、考試等保持四個(gè)同步。
七中網(wǎng)班在高一文理分科后，既有文科網(wǎng)班又有理科網(wǎng)班，原則上設(shè)置為一個(gè)文科網(wǎng)班和兩個(gè)理科網(wǎng)班。
二、翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂是一種重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)生在教師的“教中學(xué)”反轉(zhuǎn)為教師在學(xué)生的“學(xué)中教”的新型教學(xué)模式。成都樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)引入的是北京四中網(wǎng)校的翻轉(zhuǎn)課堂資源。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂最大的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生完成了從“知識(shí)被動(dòng)接受者”到“主動(dòng)探究知識(shí)者”的角色轉(zhuǎn)化。教師充分利用云處理和大數(shù)據(jù)分析，可能真正落實(shí)大班額情景下的因材施教和精準(zhǔn)教學(xué)。從實(shí)施效果看，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果優(yōu)于同類(lèi)型其它班級(jí)。本屆翻轉(zhuǎn)課堂主要偏重于理科，與七中網(wǎng)班同一層次，均屬學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班類(lèi)型。
翻轉(zhuǎn)課堂的基本環(huán)節(jié)是——課前自主學(xué)習(xí)(課前教師制作好微課、微習(xí)題發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生在課前完成微課學(xué)習(xí)，不理解的疑難問(wèn)題可在微課中反復(fù)觀看。學(xué)生利用平板電腦在3G/WIFI環(huán)境下實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí))——教師針對(duì)性備課(教師可通過(guò)微課系統(tǒng)精準(zhǔn)掌握學(xué)生微課收看情況、答題正確率、答案選項(xiàng)比例等學(xué)習(xí)情況后，根據(jù)學(xué)生的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地備課，提高教學(xué)效率與質(zhì)量)——課中扎實(shí)過(guò)手(教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)入深入思考，將學(xué)生分組進(jìn)行討論合作學(xué)習(xí)，在分組討論的過(guò)程中，教師走入學(xué)生組內(nèi)，講解他們需要共同解決的問(wèn)題)。
三、意向表上交事項(xiàng)
請(qǐng)有意向就讀“翻轉(zhuǎn)課堂班”的同學(xué)，于7月18日下午4:00以后在校園網(wǎng)上查詢(xún)網(wǎng)班公示名單，并于7月19日上午9:00—12:00將意向調(diào)查表上交教務(wù)處，否則視為不愿意。
如果選擇就讀“翻轉(zhuǎn)課堂班”的人數(shù)超過(guò)一個(gè)班，將按學(xué)生成績(jī)由高到低依次錄取。
附：
樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)2017年網(wǎng)班學(xué)生名單
(中考報(bào)名號(hào))
都江堰市領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校
成都市洛帶中學(xué)
成都宏德學(xué)校
