同學們在選擇學校的時候，最關注的的是學校的教學質量好壞，和這個學校的關注度，所以在選擇的時候可以根據學校的各個方面看好。一所學校好不好，可以根據學校的師資力量和教學資質看出，師資力量越雄厚，說明學校的辦學實力都比較強，這樣同學們才能在學校里學習更多知識。每一個人都應該通過自己的努力去爭取。

沐川縣中學教學特色

抓德育工作，把班主任隊伍建設放在首位，學校嚴格班主任選任，堅持對班主任履職情況實行考核制。同時，充分發揮學生干部在學校管理和學生管理中的模范帶頭作用，讓他們參與并協助班主任老師履行校風糾察、學生就寢、衛生保潔、集隊集合和運動會、藝術節等活動中的管理和組織職責，促進了全校學生自主管理、自我教育和自我監督。抓依法治校，不斷強化和提高廣大師生的法制意識，讓法制教育進校園、進課堂，學校在學生宿舍等處安裝了閉路電視，要求學生每天中午收看《今日說法》和法制頻道的節目，對學生進行潛移默化的教育。有針對性地開展教育活動，堅持以健康的活動引領學生成長。

沐川縣中學辦學成果

學校高考上線人數一年一個新臺階，并連續兩年獲得樂山市高中教學質量綜合評估一等獎。隨著沐川中學辦學質量的提高，辦學規模穩步壯大，在校學生達2000余人。優生外流大幅度減少，而且每年有不少到外地就讀的學生“慕名回流”。沐川中學近年來快速發展的奧秘，就在于他們不因落后而喪志，敢于向落后挑戰;不因困難而畏縮，敢于向困難較勁。

沐川縣中學教學管理

沐川中學堅持走切合自身發展的路子，堅持，“以學生為本”，構建起了一個辦事效率高、決策能力強的學校領導班子，打造出了一支師德師風過得硬，有志于山區教育的教師隊伍。抓教育教學，因材施教，改革教學管理，大力實施“年級組教導化”、“教研組教科化”、“備課組教研化”的“三化”管理模式，形成了“自學—質疑—討論—點撥—練習”5步教學新模式，摸索出了一套符合學生實際的教學方法和訓練方法。抓德育工作，把班主任隊伍建設放在首位，學校嚴格班主任選任，堅持對班主任履職情況實行考核制。同時，充分發揮學生干部在學校管理和學生管理中的模范帶頭作用，讓他們參與并協助班主任老師履行校風糾察、學生就寢、衛生保潔、集隊集合和運動會、藝術節等活動中的管理組織工作，促進了全校學生自主管理、自我教育和自我監督。

抓依法治校，不斷強化和提高廣大師生法制意識，讓法制教育進校園、進課堂，學校在學生宿舍等處安裝了閉路電視，要求學生每天中午收看《今日說法》和法制頻道的節目，對學生進行潛移默化的教育。有針對性地開展教育活動，堅持以健康的活動引領學生成長。如3月的“文明禮貌月”、4月的“田徑運動會”、5月的“入團宣誓”和“成人宣誓”、6月的“迎考評優月”、9月的“新生軍訓”、12月的“藝術節”等活動，以此增強學生“立志”、“做人”的意識。

一所好的學校可能不需要介紹同學們都熟知，但好的學校往往要求高，同學們要了解詳情在進行報考。每所學校都有不同的師資力量和教學資質。一所好的學校，入學后，收獲也是不一樣的。所以想要進入好的學校學習，也要考同學們自身的努力。