浙江省平陽縣第三中學(xué)概括

學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全(每一間教室均配備了小媒體;擁有計(jì)算機(jī)教室、多功能報(bào)告廳、學(xué)生電子閱覽室;組建千兆校園網(wǎng)，真正實(shí)現(xiàn)信息共享)。學(xué)校關(guān)注師生健康和生活質(zhì)量，2006年新建塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和體育館，食堂獲溫州市食堂食品衛(wèi)生B級(jí)單位。學(xué)校利用體制優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)了一批特級(jí)教師、高級(jí)教師、省級(jí)優(yōu)秀教師和名牌大學(xué)的三優(yōu)生，選派教師赴英國雷丁大學(xué)進(jìn)修，聘請(qǐng)美國霍普金斯大學(xué)教授Danie B.Wright擔(dān)任學(xué)校顧問，并與該校簽訂人才交流協(xié)議。讓教師搖籃有國際視野，讓教育走向多元開放。

浙江省平陽縣第三中學(xué)學(xué)校德育

德育上，建立以“規(guī)范—體驗(yàn)—引領(lǐng)”為主線，以學(xué)生自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我教育為目的的德育模式。強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，組建了二十四個(gè)學(xué)生社團(tuán)，定期舉辦體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、百科講壇、讀書俱樂部等各種活動(dòng)，為學(xué)生打造一個(gè)自主發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生展現(xiàn)高雅、俊朗、爭(zhēng)先、創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。教學(xué)上，以教學(xué)任務(wù)“堂堂清”為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)高效率。以“不放棄任何一名學(xué)生”為原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以從容問學(xué)，怡然修養(yǎng)。另一方面，開設(shè)選修課、活動(dòng)課，拓寬視野，鼓勵(lì)探究。

浙江省平陽縣第三中學(xué)師資力量

學(xué)校佳績(jī)頻出，3年中，有21名教師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師，9位教師獲得市教壇新秀、縣名師(班主任、教壇新秀)等稱號(hào)

浙江省平陽縣第三中學(xué)辦學(xué)成績(jī)

2005年——2007年高考，學(xué)校共培養(yǎng)432位同學(xué)上本科線，其中29人上重點(diǎn)線，葉懷敏同學(xué)獲溫州市文科狀元，被北京大學(xué)錄取，徐明海、付林兩位同學(xué)被浙江大學(xué)錄取。2005年以后高考成績(jī)都成為溫州市35所普通高中組的首位。目前學(xué)校人際和諧、競(jìng)爭(zhēng)有序、優(yōu)秀學(xué)生不斷涌現(xiàn)，發(fā)展勢(shì)頭迅猛。

2012年平三高考再創(chuàng)佳績(jī)，65人上重點(diǎn)一批分?jǐn)?shù)線，重點(diǎn)人數(shù)穩(wěn)居平陽縣第三名。近年來三中教育水平不斷提高，高考、會(huì)考屢創(chuàng)佳績(jī)，本科率、總上線率，會(huì)考合格、A率均居溫州市前列。

浙江省平陽縣第三中學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，從某種角度來說就是師資力量的競(jìng)爭(zhēng)。如何使每一位教師都充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，互相促進(jìn)，從而提高整體教學(xué)水平?平三中在這方面做足了團(tuán)隊(duì)文章。2004年，學(xué)校開展了微格教學(xué)研究，即把一堂課全程實(shí)錄到電腦里，然后所有備課組老師一起觀摩討論，針對(duì)“教師提問的有效性”等某一個(gè)話題或者課堂上的某一個(gè)鏡頭進(jìn)行研究，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。迄今，校園網(wǎng)上已經(jīng)錄制了上百堂公開課，每位師生都可以隨時(shí)反復(fù)觀看，這里也因此成了教師的“學(xué)習(xí)園地”。

課堂之外，備課組的老師還要共同合作，編寫校本資料。“現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料實(shí)在太多，如果讓學(xué)生自己選擇簡(jiǎn)直不堪重負(fù)，所以我們讓每位老師都參與進(jìn)來，大家共同合作，從題海中精心挑選并加以整理，最后由備課組組長(zhǎng)敲定學(xué)生的課外作業(yè)。”副校長(zhǎng)鄭知宏這樣介紹，他認(rèn)為這種合作方式有效地促進(jìn)了教師之間的交流合作，“今后，還將以此逐步做成三中自己的校本配套學(xué)習(xí)資料。”

浙江省平陽縣第三中學(xué)教學(xué)理念

為激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的自主性和積極性，學(xué)校倡導(dǎo)師生共同合作，開展研究性學(xué)習(xí)。“在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課題由學(xué)生自己來選，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討”，高三生物老師胡國勝回憶，他和6位同學(xué)一起開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，每逢節(jié)假日大家就聚在一起，上網(wǎng)查資料，實(shí)地考察，共同討論怎樣進(jìn)行課題論證，學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。經(jīng)過3個(gè)多月的努力，順利完成了《平陽縣昆陽鎮(zhèn)固體垃圾處理現(xiàn)狀的研究》，這部近3萬字的案例圖文并茂，生動(dòng)深刻，獲得了市研究性學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng)。胡國勝說，研究性學(xué)習(xí)改變了單純“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式，使師生在更加平等的環(huán)境中交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了大家的學(xué)習(xí)興趣。

在平三中，無論是讀書俱樂部還是學(xué)校藝術(shù)節(jié)，老師同樣也只是被邀請(qǐng)的普通一員，融洽的氛圍讓學(xué)生“從容問學(xué)，怡然修養(yǎng)”，備感學(xué)習(xí)之樂。3年來，該校學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中捷報(bào)頻傳，李煒等同學(xué)在省物理競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，陳躍意等80多位同學(xué)在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)……

浙江省平陽縣第三中學(xué)教學(xué)管理

跨進(jìn)校門時(shí)，校門禮儀隊(duì)會(huì)送來溫馨的問候;在食堂就餐時(shí)，餐廳服務(wù)隊(duì)會(huì)提供親切的幫助;在校園各個(gè)角落，巡查監(jiān)督隊(duì)會(huì)認(rèn)真督查各種行為規(guī)范……在平三中，每位同學(xué)都既是管理者，又是服務(wù)者。“我們讓學(xué)生全方位參與德育教育，在自我管理中互相合作，體驗(yàn)快樂。”副校長(zhǎng)陳振彬說。

“日常行為規(guī)范百分賽”是該校的一項(xiàng)特色德育活動(dòng)。為了讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我管理，該校把百分賽交由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織監(jiān)督，由值周班輪流評(píng)估，讓學(xué)生充分享受參政、議政的權(quán)利，并通過聽證會(huì)的形式，教育重大違紀(jì)學(xué)生，傾聽各方的聲音，讓人心服口服。“讓學(xué)生自我管理，他們會(huì)在檢查監(jiān)督中學(xué)會(huì)先規(guī)范自己的言行，從我做起，一點(diǎn)一滴做起，既檢查監(jiān)督別人，又讓別人監(jiān)督自己，達(dá)到互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的目的。”陳老師說，實(shí)行“百分賽”制度的成效十分顯著，比如說過去學(xué)校墻壁上的“黑腳印”總是屢見不鮮，現(xiàn)在刷白的墻壁上再也沒有出現(xiàn)新腳印了。

浙江省平陽縣第三中學(xué)辦學(xué)歷史

2003年9月被平陽縣人民政府評(píng)為“縣文明學(xué)校”;2004年被溫州市教育局評(píng)為“溫州市中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校”;2004年7月被溫州市教育局評(píng)為“溫州市一級(jí)民辦普通高中”;2005年被溫州市教育局評(píng)為“溫州市文明學(xué)校”;2006年5月通過溫州市重點(diǎn)中學(xué)評(píng)估驗(yàn)收;2006年6月被溫州電視臺(tái)和日?qǐng)?bào)社共同評(píng)選為首屆“魅力民校”。2003年9月被平陽縣人民政府評(píng)為“縣文明學(xué)校”。

2004年被溫州市教育局評(píng)為“溫州市中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校”。2004年7月被溫州市教育局評(píng)為“浙江省一級(jí)民辦普通高中”2005年被溫州市教育局評(píng)為“溫州市文明學(xué)校”。2006年5月學(xué)校通過溫州市重點(diǎn)中學(xué)評(píng)估。2006年6月被媒體評(píng)為溫州市首屆“魅力民校”。