每個學校有每個學校的要求以及規定，大家在選擇學校的時候可以多多的瀏覽一下學校的規章制度，詳細的了解過之后可以進行報名。在校園里，每個同學學習都會有自己的動力，要知道學習動力也分為很多種，有的為了理想，有的為了獲取知識，有的為了改善生活環境，有的為了今后能夠維持生計。所以說學習動力可以說是影響同學們，學習能力的首要因素。

哈爾濱盛恒基中加學校招生對象

初中部畢業時可免試直升本校高中，進而出國上大學。也歡迎其他中考應屆畢業生報名。

哈爾濱盛恒基中加學校辦學成果

多向性、多選擇的畢業出口是中加學校的特色之一，憑借“雙學籍”、“雙學制”、“雙學歷”、“多出口”的辦學特色和辦學優勢，學校歷屆畢業生均被國內外大學錄取，大學錄取率多年保持100%。在被錄取的畢業生中，獲得各大學的獎學金率高達83%，其中個人最高獎學金達100000美元。

同時，作為中加兩國政府教育合作項目，中加學校歷屆畢業生均在北京人民大會堂舉行隆重的畢業典禮，目前中加學校已有多屆高中及本科畢業生共計七千余名，他們已在國內外大學繼續深造或工作，并正在眾多行業的重要崗位上做出貢獻。

哈爾濱盛恒基中加學校課程改革

中國的教育行政部門一直在籌劃中學課程的改革。中加學校是中國政府批準的第一家中外合作辦學的學校，因此教育部希望通過中加學校的實踐探索出更適合中國學生的課程體系。從1997年至2003年，北京中加學校花了六年的時間，探索出了一套完整的課程體系。

歷屆畢業生的升學率和獎學金獲得率說明中加學校的課程改革是成功的。中加學校課程改革的目的是培養出不僅適合在中國發展，也能到世界各國施展才能的國際型人才。

彭建華認為：中國要強大必須培養、儲備國際型人才。因此，他在中家學校實行雙語教學，注重學生能力的培養，因材施教、寓教于樂。鼓勵學生活學活用，不死記書本內容。如此，則不僅提高了學生的興趣，也減輕了學生負擔，更擴大了學生的知識面。就拿數學課來說吧，中國的學生知識像“井”那樣深，加拿大學生的知識面則像“湖面”那樣廣。彭建華覺得中國的數學課過于艱深，于是課程改革時就把太高深太枯燥的理論內容刪掉了。

同時為了和國際接軌，拓展知識面，增加了微積分和概率的教學，這兩門課也是加拿大要求學生在中學階段就開始學習的。這樣在完成中學教學的基礎上，也為學生將來到國外留學奠定了基礎。課程改革以后，學生負擔減輕了，但水平并沒有降低，學生不僅完成了國內中學教學大綱的全部內容，而且完成了加拿大以及英語國家規定的教學內容，一舉兩得。 改革很快見到了成效。

同學們要知道，在學習上選擇與放棄，是生活與人生處處需要面對的關口。昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。一個人的理想并不是沒有目的的去空想，是需要以奮斗為基礎去努力實現的，在學習上沒有理想的奮斗是不明智的，在學習中不去奮斗的理想同樣也是無用的。所以同學們一定要在最后關頭沖刺一下。