家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，其中有一個(gè)方面是不能忽視的，那就是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程體系。浙江地區(qū)知聲譽(yù)很好的寧波至誠(chéng)學(xué)校有著自主創(chuàng)新的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)校課程也可以獲得不少的好處。那么寧波至誠(chéng)學(xué)校的課程體系是怎樣的呢，下面就來(lái)具體的了解吧!

寧波至誠(chéng)學(xué)校課程體系

寧波至誠(chéng)學(xué)校初中部課程介紹

教學(xué)上突出中國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)部分，采用IB國(guó)際文憑教育MYP項(xiàng)目中為12至15歲學(xué)生設(shè)計(jì)的教育理念，全面推行中英雙語(yǔ)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合、國(guó)際文化和國(guó)際交流。

以人為中心，包括構(gòu)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的五大領(lǐng)域和八大學(xué)科，注重學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，注重學(xué)生的主體發(fā)展，注重社會(huì)實(shí)踐。

雙語(yǔ)初中部美國(guó)(ILP)情景英語(yǔ)課程

初中部引進(jìn)了美國(guó)(ILP)情景英語(yǔ)作為雙語(yǔ)班校本課程，使用(ILP)組織專有的情景英語(yǔ)教材，構(gòu)建了一套獨(dú)有的英語(yǔ)模仿課程教學(xué)體系，為學(xué)生提供了有效的趣味情景英語(yǔ)教學(xué)模式。

除英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)外，讓學(xué)生還有更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)校把各種競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)直接安排為特色活動(dòng)課，為學(xué)生提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境。

如：“英語(yǔ)周”、“英語(yǔ)創(chuàng)意大賽”、“英語(yǔ)課本劇”、“英語(yǔ)演講比賽”等等。校內(nèi)還建立經(jīng)理制英語(yǔ)俱樂(lè)部和英語(yǔ)角、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)閱覽室，為學(xué)生營(yíng)造用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，以此作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和外延。

寧波至誠(chéng)學(xué)校簡(jiǎn)介

寧波至誠(chéng)學(xué)校創(chuàng)建于1996年，是寧波市最早的民辦學(xué)校之一，學(xué)校堅(jiān)持以“小班化、精品化、國(guó)際化”為辦學(xué)特色。校園占地近200畝，是一所集雙語(yǔ)幼兒園、雙語(yǔ)小學(xué)、雙語(yǔ)初中、雙語(yǔ)普通高中(含美術(shù)班)、國(guó)際部為一體，15年一貫制，中外籍學(xué)生同校就讀的國(guó)際特色寄宿學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)擁有300余名中外籍教職員工(其中外教近50名，來(lái)自美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)、肯尼亞)，近1600名中外籍學(xué)生，師生比高達(dá)1:5，真正實(shí)現(xiàn)了小班化和導(dǎo)師制。校園內(nèi)有來(lái)自美國(guó)、加拿大、英國(guó)、印度、南非、俄羅斯、西班牙、韓國(guó)、印尼、菲律賓、巴西等超過(guò)15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的師生快樂(lè)生活和學(xué)習(xí)。學(xué)校現(xiàn)為寧波市教科所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江北區(qū)新課程改革示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

寧波至誠(chéng)學(xué)校辦學(xué)理念

寧波至誠(chéng)學(xué)校始終以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野和健全的人格、良好的個(gè)性。學(xué)校現(xiàn)有來(lái)自多個(gè)國(guó)家的學(xué)生，有多位來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、新西蘭的外籍教師和來(lái)自菲律賓的生活輔導(dǎo)老師，學(xué)校國(guó)際化的氣氛日益濃厚。

在教學(xué)中，個(gè)年段均采用小班化教學(xué)模式，注重小組討論式教學(xué)，注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)知識(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用多種語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，并在獨(dú)特的校園環(huán)境中。

強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，讓學(xué)生具備應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化信息時(shí)代的基本能力，至誠(chéng)獨(dú)特的教學(xué)模式已贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致認(rèn)可。

現(xiàn)如今對(duì)于很多將來(lái)計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的留學(xué)的家庭，都會(huì)將孩子提前送到國(guó)際學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后出國(guó)做好準(zhǔn)備。與國(guó)內(nèi)的課程安排不同，國(guó)外有很多種課程體系，每種體系都有各自的特點(diǎn)。為孩子選擇合適的課程很重要。所有在正式報(bào)名一所學(xué)校之前一定要對(duì)學(xué)校的課程體系內(nèi)容了解清楚才行，不然會(huì)耽擱很多的時(shí)間。但是很多家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，在面對(duì)國(guó)際學(xué)校的各類課程時(shí)，往往都是一知半解甚至一竅不通，不知道該如何選擇，其實(shí)學(xué)校的課程體系就是關(guān)鍵。